11月24日下午14：30，9227新葡的京集团在教学二楼中国文化体验室成功举办了第二期“黉门客”读书沙龙之研究生论坛。本场报告的主主题是：语言本体研究。进行报告的三位研究生分别是：2016级汉语国际教育专业的硕士研究生王琳、常鑫和张雪莹。周利芳老师和李锦老师担任点评嘉宾，到场的还有其他研究生以及部分留学生。

王琳报告的题目是《试谈现代汉语中程度补语与状态补语的分类》。她运用文献分析法和语料分析法将程度补语分为了带“得”和不带“得”两类，并运用语义指向分析进行了初步探究。而关于状态补语和情态补语，她分成了带（了）“个”和“得”两种，同时也运用了语义指向分析。

常鑫将《晋城片晋语补语研究》分为结果补语、程度补语、状态补语、趋向补语、可能补语等五大类，并分别与普通话作了对比，突出本方言区的补语特点及某些固定搭配，并列举了大量的补语标志词，如：“起”、“开”、“上”、“走”等。晋城片晋语方言中“写起作业”属于晋城片区特有的说法，此处表示“写完作业”，普通话中“起”并无该用法。

最后一位报告人张雪莹《从词的构成和形成浅析网络热词及其影响》。她首先指出当前流行词数量多且影响大的特点，接着就网络热词的形成、影响等方面为我们作了简单的介绍，重点在词的分类。她从词素入手，将网络词分成了单纯词和合成词，而在合成词下面又分成了复合式、附加式、缩略式等。报告的最后，她指出了自身的不足。

报告结束后，两位老师分别进行了点评。周利芳老师首先肯定了各位同学实践性的学习态度，之后针对报告中出现的问题提出了批评指正的意见。她指出王琳单纯讨论补语的分类略显单调，重点应放在对比上；还应在语义指向分析的基础上，加入语用分析。周老师强调常鑫的报告应该在每个例句后辅助普通话的说明，并使用国际音标注音，让更多的学者更加直观的了解该方言区的读音。周老师肯定了张雪莹对于网络热词的研究意义，但指出网络热词与网络热语的界定模糊，语料不足等缺陷。最后，她寄予了同学们殷切希望：多读书，读经典，多动脑，多思考！

三位同学的报告勾起了李锦老师对自己的研究生生活的回忆，她赞扬了同学们将专业知识和生活结合起来的学习态度，但也提出了一些建议，并结合自身经历，对网络热词语体是否文雅提出了质疑。

会后，两位老师与同学们就各地方言受其地域影响进行了深入探讨，并为报告人颁发了证书和奖品。此次论坛不仅营造了学院良好的学习氛围，锻炼了同学们的思维及表达能力，同时还为师生搭建了沟通交流的学习平台。